Recursos desiguales entre escuelas, falta de maestros y líderes latinos, y una “subvaloración perpetua” de la cultura latina son algunas de las barreras que enfrentan los estudiantes hispanos, familias y personal en las Escuelas Públicas de Denver, según encontró un nuevo informe.
Llamado el Informe La Raza y publicado el martes, el informe fue encargado por el distrito para identificar barreras y oportunidades en la comunidad, y comprender su impacto.
El distrito escolar de Denver, el más grande del estado, tiene más de 45,000 estudiantes que se identifican como hispanos o latinos, lo que representa el 51.8% de todos los estudiantes. La población había estado aumentando pero comenzó a disminuir al inicio de la pandemia. El informe también destaca que la gentrificación ha desplazado a la población dentro de la ciudad y ha contribuido a la resegregación.
El superintendente de Denver, Alex Marrero, dijo en una conferencia de prensa el martes que nada en el informe fue sorprendente. Los datos sobre los resultados de los estudiantes a lo largo de los años se han informado ampliamente. Dijo que el informe le da al distrito una hoja de ruta para ayudar a que los estudiantes sientan que sus voces son escuchadas.
“Fue doloroso escuchar o leer, debería decir, la experiencia vivida de algunos de nuestros estudiantes latinos que, incluso entre sus grupos latinos, realmente expresaron una falta de sentido de pertenencia”, dijo Marrero. “Eso fue doloroso, eso fue doloroso, porque es algo que es una realidad”.
La empresa del área de Denver que escribió el informe, el Centro de Liderazgo Multicultural, LLC, pasó meses realizando grupos de enfoque, investigaciones, encuestas y otros análisis.
La investigación en el distrito abarcó un período de 15 años, desde 2008 hasta 2022. El grupo de investigación reunió 51 grupos de enfoque con más de 600 participantes para capturar perspectivas de estudiantes, familias y maestros. También realizó una encuesta con más de 3,000 participantes.
El trabajo no incluye la perspectiva sobre el reciente flujo de estudiantes migrantes al sistema escolar porque la investigación la precedió.
En una de las secciones más enfocadas, los autores del informe identificaron “el techo marrón” como una barrera que el distrito debería entender mejor.
“Incluido en el techo marrón está el hallazgo de que los empleados sienten que el distrito, en lugar de capitalizar su capital humano para garantizar la equidad y la excelencia para los estudiantes latinos, con frecuencia requiere que los latinos ‘actúen como blancos’, ignoren sus culturas latinas y supriman los activos culturales que aportan al distrito”, dice el informe.
El informe también identificó la resistencia cultural y la persistencia de varios grupos comunitarios como una fortaleza que ha llevado a cambios positivos en el distrito. Algunos de esos cambios, como el plan de estudios y programas para la enseñanza cultural y lingüísticamente receptiva y más oportunidades para que los estudiantes se vuelvan bilingües, ayudarán a los nuevos estudiantes migrantes de habla hispana que llegaron recientemente, dijo el informe. Generaciones anteriores tuvieron que luchar por tales oportunidades, señala.
El informe concluye con 35 recomendaciones para el distrito escolar y la ciudad. Las recomendaciones van desde sistémicas, incluida la solicitud a la ciudad de ayuda para planificar la continuación del flujo de familias y estudiantes inmigrantes, hasta detalles que piden revisar las opciones de transporte para las escuelas preparatorias West y Lincoln.
Las recomendaciones también señalan que el distrito debe encontrar una mejor manera de garantizar que los recursos a las escuelas en el distrito se distribuyan equitativamente.
“Realmente esperamos que esto sea una oportunidad para que DPS y la Ciudad y el Condado de Denver puedan decir que ahora sabemos a dónde vamos”, dijo Steve DelCastillo, investigador principal del Centro de Liderazgo Multicultural. “Estamos en una encrucijada, vamos a tomar las decisiones correctas, y años después la gente mirará hacia atrás y dirá que fue un punto diferenciador para DPS y, lo más importante, para la comunidad latina”.
Marrero dijo que espera abordar las recomendaciones relacionadas con el distrito.
Los primeros pasos serán contratar a alguien dentro de la próxima semana o dos para liderar el equipo de éxito Latinx recientemente lanzado por el distrito, dijo. La posición ayudará al distrito a profundizar en las recomendaciones.
Entre las recomendaciones:
- Para el distrito: Coordinar con fundaciones locales, organizaciones sin fines de lucro e instituciones de educación superior para establecer programas de tutoría estudiantil financiados por empleadores de Denver.
- Para el distrito: Trabajar con la ciudad y el Distrito Regional de Transporte, o RTD, para desarrollar un sistema de transporte para estudiantes y familias que lo necesiten, “incluso en aquellas áreas donde proporcionar dicho servicio puede no ser rentable pero es socialmente justo”.
- Para los estudiantes: Desarrollar una estrategia para aumentar el reclutamiento y la participación en el programa Sello de Alfabetización Bilingüe, que permite a los estudiantes aprender y demostrar competencia en inglés y otro idioma. El sello se otorga al graduarse y pretende mostrar a las universidades y empleadores que el estudiante ha demostrado competencia en dos idiomas. Dado que muchos estudiantes de DPS ya hablan más de un idioma, el informe dice que este programa debería promoverse más.
- Para los padres: Desarrollar un instituto de liderazgo de padres bilingüe en todo el distrito centrado en comprender el sistema educativo de DPS y los roles que los padres pueden desempeñar en la educación de los niños, incluido el trabajo con maestros y administradores. El instituto también debe incluir un componente multicultural, que incluya a padres de color que “puedan utilizar este espacio para trabajar en los problemas relacionados con los conflictos culturales dentro de los grupos y entre los diversos grupos culturales”.
- Para los maestros: Ampliar el grupo de maestros de habla hispana en diversas áreas temáticas y aumentar las oportunidades para la inscripción simultánea, que permite a los estudiantes obtener créditos tanto de secundaria como universitarios al mismo tiempo.
- Para los líderes escolares: Establecer un Canal de Liderazgo Latino y un Programa de Mentoría de Liderazgo Latino. Otra recomendación es considerar volver a trazar los límites para la Escuela Preparatoria West y revisar periódicamente todos los límites para tener en cuenta la gentrificación y otros cambios demográficos.
- Para la oficina central: Capacitación en sensibilidad y competencia cultural para todos los empleados de la oficina central. “El personal ha informado de comentarios racistas, tanto abiertos como encubiertos”, indica el informe.
Yesenia Robles es una reportera de Chalkbeat Colorado que cubre los distritos escolares de K-12 y la educación multilingüe. Puedes contactar a Yesenia en yrobles@chalkbeat.org.
Jason Gonzales es un reportero que cubre la educación superior y la legislatura de Colorado. Chalkbeat Colorado colabora con Open Campus en la cobertura de educación superior. Puedes contactar a Jason en jgonzales@chalkbeat.org.
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